大学之路（上）

吴军

       从女儿进入高中开始，带着她走访了英国和美国的很多名牌大学。吴军观察一所大学，常常喜欢进到学校大楼里看看学生们和教授们在做什么、怎么做，注意观察那些看似不起眼的细节，这样就增加了对大学的感性认识。

       一所好的大学应该扮演四个角色。首先，它是培养人才的地方；第二，它是一个研究中心；第三，它是一个新思想、新文化的发源地，能推动社会的进步；第四，它是年轻人的家。

       “望子成人”，什么人呢？真正的人，就是真实、善良、健康、快乐。

       想要培养年轻人对国家和社会的责任感和独立思考能力，重点是我们的大学和教育者要有这样的眼光，不是仅仅盯着对学生技能的传授和成绩的提高。

       我们的教育“大道”应该以良知、理性、仁爱为经，以知识、科技、创新为纬，造就面向未来的人才。能够点燃青年学生内心的大学才真正称得上一流。

       我们很多家长一味地想要孩子们考高分、上名校、出国留学，却很少关注孩子其他方面的教育。长期以往，也许就会成为钱理群先生所说的“精致的利己主义者”。

       拼搏精神、团队精神、领导能力、社交能力、表达能力、全球视野和社会责任感比成绩更佳重要。如果在哈佛和耶鲁没有学到这些内容，就失去了在哪里读书的意义。

       为了进哈佛而进哈佛和因为对知识的渴望而进哈佛是两回事，前者的人生高峰在离开哈佛的一瞬间就结束了，而后者的人生在离开哈佛时才刚开始。

       美国不少综合性的私立大学，本科生不分专业，在三年级时开始确定自己的关注领域，当然还可以随时改变自己的选择。这在中国的大学里是难以想象的。实践证明，没有好的通识教育，一个人的事业发展就不会有后劲。那些以通识教育见长的美国名校，其毕业生往往能够获得更高的收入，有更好的发展。

       因为一所好的学校，首先就要有著名的老师，让耿丹学院的老师变成一流的老师，一开始全校只要能有十个八个带头人就够了。让最好的老师给老师上课，先让老师的眼界得到开阔。还有有“大楼”（好的硬件条件），否则大师的教育理念就无法落地生根。

       当许多聪明、求知欲强、富有同情心而又目光敏锐的年轻人聚到一起，即使没有人教，他们也能相互学习。——纽曼

       如果没有机会上名校，也没关系，正如吴军老师说的，教育是一辈子的事情，我们不必担心输在起跑线上，因为世界上大部分人跑到一半就不会再跑了，只有你在自我教育的道路上坚持得足够久，就一定能够成为那个笑到最后的人。

       不上大学就没有好工作，成功的概率就低，就会处在社会的底层，这是很现实也是很容易让人理解的想法。

       成功的道路并不想象的那么拥挤，在人生的马拉松长路上，绝大部分跑不到一半就主动退下来了。到后来，剩下的少数人不是嫌竞争对手太多，而是发愁怎样找到一个同伴陪自己一同跑下去。

       在大学里不论学什么课，只要学的大学足够多，时间足够长，人就会受到教育。

       在本科生阶段，学生们接受的应该是“大行之道”，而不仅仅是“雕虫小技”。